TSBE త్రిపుర బోర్డు క్లాస్ 10, 12 వ ఫలితం 2025: త్రిపుర బోర్డ్ ఆఫ్ సెకండరీ ఎడ్యుకేషన్ (టిబిఎస్‌ఇ) ఈ రోజు 2025 కోసం క్లాస్ 10 (మాధ్యమిక్) మరియు క్లాస్ 12 (హయ్యర్ సెకండరీ) పరీక్ష ఫలితాలను ప్రకటించింది. విద్యార్థులు అధికారిక వెబ్‌సైట్లలో వారి స్కోర్‌కార్డ్‌లను యాక్సెస్ చేయవచ్చు: [tbresults.tripura.gov.in] మరియు [tbse.tripura.gov.in](http://tbse.tripura.gov.in).
ఫలితాలను చూడటానికి, విద్యార్థులు వారి రోల్ నంబర్ మరియు రోల్ కోడ్‌ను నమోదు చేయాలి. ఆన్‌లైన్ స్కోర్‌కార్డులు తాత్కాలికంగా ఉంటాయి; విద్యార్థులు అందుబాటులో ఉన్న తర్వాత ఆయా పాఠశాలల నుండి అసలు మార్క్ షీట్లను సేకరించాలి.
ఫలితాలకు తాజా నవీకరణలు మరియు ప్రత్యక్ష లింక్‌ల కోసం, విద్యార్థులు అధికారిక టిబిఎస్‌ఇ వెబ్‌సైట్‌లను క్రమం తప్పకుండా తనిఖీ చేయాలని సలహా ఇస్తారు. అదనంగా, రోల్ నంబర్ మరియు ఇతర అవసరమైన వివరాలను నమోదు చేయడం ద్వారా ఫలితాలు NDTV విద్య పేజీలో కూడా అందుబాటులో ఉన్నాయి.
విద్యార్థులు వారి ఫలితాలను తనిఖీ చేయగల వెబ్‌సైట్:
tbresults.tripura.gov.in
త్రిపుర బోర్డు క్లాస్ 10, 12 ఫలితాలు 2025: డౌన్‌లోడ్ చేయడానికి దశలు
దశ 1: త్రిపుర బోర్డు యొక్క అధికారిక వెబ్‌సైట్‌కు వెళ్లండి.
దశ 2: TBSE ఫలితం పోర్టల్ లింక్‌ను ఎంచుకోండి.
దశ 3: త్రిపుర క్లాస్ 10/12 ఫలిత లింక్‌పై క్లిక్ చేయండి.
దశ 4: మీరు క్రొత్త పేజీకి మళ్ళించబడతారు.
దశ 5: మీ రోల్ నంబర్ మరియు ఇతర అవసరమైన వివరాలను ఉపయోగించి సైన్ ఇన్ చేయండి.
దశ 6: భవిష్యత్ సూచన కోసం మార్క్‌షీట్‌ను డౌన్‌లోడ్ చేయండి.
NDTV ఫలితాల పేజీలో త్రిపుర బోర్డు పరీక్ష ఫలితాలను ఎలా తనిఖీ చేయాలి?
ఈ ఏడాది రాష్ట్ర బోర్డు పరీక్షలకు హాజరైన విద్యార్థులందరికీ సహాయం చేయడానికి ఎన్‌డిటివి ఒక ప్రత్యేక పేజీని ప్రారంభించింది.
ఫలితాలను తనిఖీ చేయడానికి దశలు:
దశ 1: NDTV ఫలితాల పేజీని సందర్శించండి.
దశ 2: 10 వ తరగతి మరియు 12 వ తరగతి కోసం ఫలితాలను పేర్కొనే ట్యాబ్‌ను ఎంచుకోండి.
దశ 3: అందించిన స్థలంలో మీ రోల్ నంబర్ మరియు ఇతర అవసరమైన వివరాలను నమోదు చేయండి.
దశ 4: మీ ఫలితాన్ని తెరపై చూడటానికి “సమర్పించండి” క్లిక్ చేయండి.
త్రిపుర బోర్డు క్లాస్ 10, 12 ఫలితాలు 2024
2024 లో క్లాస్ 12 పరీక్షలకు నమోదు చేసుకున్న విద్యార్థుల సంఖ్య 27,627. 12 వ తరగతి పరీక్షలలో అర్హత సాధించిన విద్యార్థుల మొత్తం పాస్ శాతం 79.27%. 2023 లో 10 వ తరగతికి పాస్ శాతం 83.20%కాగా, 2022 లో 12 వ తరగతికి, ఇది 91.07%.
